Pin
Send
Share
Send


מקובל למצוא מוצרים ופעילויות לילדים שבהם מופיע מושג ההוראה. "תכנים דידקטיים", "חומר דידקטי" ו"משחק דידקטי "הם, אם נזכיר כמה דוגמאות, ביטויים המהדהדים לעתים קרובות במוחם של מבוגרים רבים. עם זאת, פעמים רבות אנו מאבדים את העין מההגדרות התיאורטיות ואנחנו לא מזוהים אז למה הם מתכוונים, ספציפית, למילים כמו זו שהוזכרה. מסיבה זו, היום ננסה לספק נתונים מעניינים שיאפשרו לנו לגלות שזה דידקטי בדיוק.

במונחים טכניים יותר, הדידקטיקה היא ענף הפדגוגיה האחראי על מציאת שיטות וטכניקות לשיפור ההוראה, תוך הגדרת ההנחיות להשגת ידע להגיע לאנשים משכילים בצורה יעילה יותר.

מומחים אומרים שדידקטיקה פירושה משמעת בעלת אופי מדעי-פדגוגי המתמקדת בכל אחד משלבי השלבים למידה . במילים אחרות, ענף הפדגוגיה הוא זה שמאפשר לטפל, לנתח ולעצב את התוכניות והתוכניות שנועדה לתפוס את הבסיס של כל תיאוריה פדגוגית.

תחום זה הקובע את עקרונות החינוך ומשמש מורים בבחירת ופיתוח תוכן הרודף את מטרתו סדר ותמיכה הן מודלי ההוראה והן תוכנית הלמידה. נסיבות ההוראה שלשמה יש צורך באלמנטים מסוימים נקרא המעשה הדידקטי: מורה (המלמד), לבטל (שלומד) וה הקשר למידה .

באשר להסמכת ההוראה, ניתן להבין זאת בדרכים שונות: אך ורק כטכניקה, כמדע יישומי, פשוט כתיאוריה או כמדע הוראה בסיסי. מודלים דידקטיים, בינתיים, עשויים להתאפיין ב פרופיל תיאורטי (תיאורי, הסבר וניבוי) או טכנולוגי (מרשם ונורמטיבי).

יש לציין כי לאורך ההיסטוריה החינוך התקדם ובמסגרת ההתקדמות האמורה אזכורים דידקטיים עברו מודרניזציה .

בהתחלה, למשל, היה מודל שהדגיש הן את צוות ההוראה והן את סוג התוכן שהוענק לתלמיד (מודל מוצר-תהליך), ללא קשר לשיטה שנבחרה, מסגרת ההוראה או התלמיד. .

במהלך השנים אומצה מערכת של פעילות גדולה יותר במקום שמנסים אותה לעורר כישורים והבנה יצירתיים באמצעות תרגילים ומאמרים אישיים. מצד שני, מה שמכונה מודל הגישור מבקש לייצר ולשפר מיומנויות אינדיבידואליות כדי להגיע לאימון עצמי. עם המדעים הקוגניטיביים בשירות הדידקטיקה, המערכות הדידקטיות של השנים האחרונות זכו ב גמישות ובעלת טווח הגעה גדול יותר .

ישנם כרגע שלושה מודלי הוראה מובחנים היטב: נורמטיבי (ממוקד בתוכן), מסית (ממוקד התלמיד) ו משוער (עבורם גוברת הבנייה שהתלמיד עושה את הידע החדש).

החינוך, כמו גם שאר העולם השתנה הסתגלות לזמנים מסיבה זו המודלים הדידקטיים שלו השתנו. מה שהומלץ לפני עשרים שנה והוחל בכל בתי הספר, כיום לא רק שלא נעשה בו שימוש אלא נחשב לשלילי לחינוך.

בראשית דרכה נשלטה החינוך על ידי א מודל דידקטי מסורתי , שהתמקדו בהוראה ללא קשר לאופן, שיטות לא נחקרו ביסודיות, וגם לא ההקשרים שבהם נועדה להעביר ידע או מצבו של כל אדם; ברגע שמנסים ללמד חשוב מאוד להשתמש בדידקטי כלול ניתוח הקשר קודם של התלמידים בכלל ושל כל פרט, המבקש להתקרב לכל אחד מהם ולפתח את כישורי ההכשרה העצמית, חיוניים כדי שניתן יהיה ליישם את הידע שנצבר בחיי היומיום של הפרטים.

מומחים מגדירים דידקטיקה

עבור אבלי דידקטיקה היא מדע המסייע לפדגוגיה לכל מה שקשור למשימות החינוך הכלליות ביותר. מבטיח כי ההוראה המדעית היא תוצאת ידע של התהליכים החינוכיים באינטלקט של האדם והמתודולוגיות בהן נעשה שימוש.

מאטוס הוא אומר שמבחינתו זה מורכב מתורה פדגוגית שמטרתה להגדיר טכניקת הוראה נאותה ולכוון ביעילות את למידת הקבוצה. יש לו אופי מעשי ונורמטיבי יש לכבד זאת.

שטוקר מצד שני מבטיחה שזו תיאוריה שמאפשרת תן הוראות בחינוך בית ספרי בכל הרמות. לנתח את כל תחומי ההוראה (תופעות, מצוות, עקרונות, חוקים וכו '); בזמן לרויאו הוא מציג זאת כלימוד נהלים במשימת ההוראה.

Pin
Send
Share
Send